農(nóng)耕文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主干部分，也是構(gòu)建中華民族核心價(jià)值觀的重要精神文化資源。

傳承和弘揚(yáng)農(nóng)耕文化，讓“農(nóng)耕文化”辦學(xué)特色真正在校園落地生根，一直以來(lái)是思居小學(xué)的光榮使命，更是學(xué)校開(kāi)展教育工作的重心和主線。

隨著合川教育均衡發(fā)展提速，思居教育人從建構(gòu)精品課堂、開(kāi)展特色活動(dòng)、營(yíng)造優(yōu)雅環(huán)境等諸多方面，引導(dǎo)孩子從小了解農(nóng)村的歷史與文化，領(lǐng)略農(nóng)耕文化內(nèi)涵中的價(jià)值與意義，既培養(yǎng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品德，又在豐富孩子文化底蘊(yùn)的同時(shí)，促進(jìn)他們樹立探究精神，達(dá)到主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展目的。

打造優(yōu)雅環(huán)境

提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

一個(gè)充滿著農(nóng)耕文化的獨(dú)特童真世界怎樣構(gòu)造？坐落于風(fēng)景秀麗的嘉陵江河畔思居場(chǎng)鎮(zhèn)的思居小學(xué)告訴你精彩答案。

校園里，耕耘樓、收獲樓、惜膳樓等建筑與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)交相輝映，富有特色的農(nóng)耕文化展覽館、浮雕墻、藝術(shù)廊道等把學(xué)校點(diǎn)綴得更具氣質(zhì)，孩子們漫步在校園的每一個(gè)地方，聆聽(tīng)春夏秋冬農(nóng)耕文化蔓延的聲音，仿佛是人在畫中游的美好情景，更增添了一份教育因文化傳承而美的溫暖。

“校舍在整體顏色上結(jié)合農(nóng)耕文化作了考慮，操場(chǎng)采用墨綠色和泥土色，校舍墻體采用淺黃色和白色�！睂W(xué)校負(fù)責(zé)人說(shuō)，根據(jù)校園布局和區(qū)域功能，圍繞陶行知教育思想和農(nóng)耕文化建設(shè)，統(tǒng)一建筑的風(fēng)格，采用不同的設(shè)計(jì)思路，使學(xué)校校園農(nóng)耕文化環(huán)境教育功能得到體現(xiàn)。

無(wú)論是呈現(xiàn)出農(nóng)耕特色文化的浮雕墻，展現(xiàn)學(xué)�！耙挥�(xùn)三風(fēng)”的標(biāo)語(yǔ)墻，呈現(xiàn)尊重規(guī)律、自然和諧的農(nóng)耕法則主題文化墻，還是做到讓“四壁說(shuō)話”，一班一主題，有農(nóng)耕文化特色顯現(xiàn)的教室環(huán)境，抑或是農(nóng)耕文化展覽館——農(nóng)具展覽館中陳列的農(nóng)村歷史悠久的勞動(dòng)工具，墻面巨圖體現(xiàn)農(nóng)具的起源文化，實(shí)物展示常用農(nóng)具的形態(tài)、范圍，圖片對(duì)比古代農(nóng)具和現(xiàn)代農(nóng)具的異同等，學(xué)校通過(guò)打造優(yōu)雅的農(nóng)耕環(huán)境，讓各樓、各景、各物成為最靚麗的一道風(fēng)景線。

思居小學(xué)在營(yíng)造農(nóng)耕文化校園環(huán)境整體上要求，既從藝術(shù)上達(dá)到美化效果，又培養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，把思想品德教育具體化，讓學(xué)校的每一面墻壁都具備教育功能，在潛移默化中點(diǎn)滴滋養(yǎng)農(nóng)耕文化，使其綻放歷久彌新的魅力。

建構(gòu)精品課堂

推進(jìn)特色教學(xué)實(shí)踐

“迎著秋日的朝陽(yáng)，讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)多姿多彩的校園，去體會(huì)農(nóng)耕文化的每一個(gè)獨(dú)特體現(xiàn)吧！”在一年級(jí)二班“魅力無(wú)限的校園”一課上，徐雪梅老師把課堂搬到了教室外，在她的帶領(lǐng)下，孩子們井然有序地參觀著樓道上的師生書畫、竹編彩繪，操場(chǎng)上的農(nóng)耕文化浮雕墻，食堂墻面上的農(nóng)耕活動(dòng)場(chǎng)景圖。

“孩子們參觀完校園后，我就會(huì)讓他們盡情發(fā)揮，畫一幅‘你心目中的校園’簡(jiǎn)筆色彩畫，并在其中配上幾行簡(jiǎn)單的文字�！毙炖蠋熣f(shuō)，立足學(xué)校濃郁的農(nóng)耕文化環(huán)境，創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)方式，不但能促使孩子們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能逐步浸潤(rùn)農(nóng)耕文化入腦入心。

在思居小學(xué)看來(lái)，要加強(qiáng)校園農(nóng)耕文化的建設(shè)，堅(jiān)持把傳承農(nóng)耕文化滲透到課堂教學(xué)中是必不可少的重要環(huán)節(jié)。

為了深入開(kāi)展農(nóng)耕文化特色育人，學(xué)校專門請(qǐng)一些有耕作經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)口授農(nóng)耕知識(shí)，并由教師執(zhí)筆、專家指導(dǎo)，編撰出了適合學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的校本教材《播種》、《耕耘》、《收獲》，保證了農(nóng)耕文化特色課程“教有所依，學(xué)有所據(jù)”。

學(xué)校還積極建構(gòu)農(nóng)耕課堂，推動(dòng)特色教學(xué)實(shí)踐，典型的有：農(nóng)耕勞技課堂上，老師結(jié)合“手腦并用”的教育理念，教孩子編織簡(jiǎn)單的竹制勞動(dòng)器具、做一些精美的手工作品，還在農(nóng)耕文化展覽館和田園學(xué)堂進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；開(kāi)展“農(nóng)民教師進(jìn)課堂”等教學(xué)系列活動(dòng)，大幅度提高實(shí)施農(nóng)耕文化特色教育的能力和水平。

思居小學(xué)的農(nóng)耕文化特色課堂不僅僅是教學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)農(nóng)具、會(huì)編幾個(gè)手工作品，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生牢固掌握新知，學(xué)會(huì)手腦并用。

創(chuàng)新特色活動(dòng)

勞動(dòng)教育滋養(yǎng)心靈

“大田薅秧人挨人，男女老少并肩行。秧苗不薅長(zhǎng)不好，秧歌不唱沒(méi)精神……”伴隨著聲腔高亢豪放，調(diào)式靈活多變的音樂(lè)響起，思居小學(xué)大課間活動(dòng)——薅秧舞展示環(huán)節(jié)正式拉開(kāi)帷幕。孩子們模仿農(nóng)民農(nóng)事耕作時(shí)的翻土、松土、碾麥子等動(dòng)作，興高采烈地跳起了歡快的校園薅秧舞。

其實(shí)，薅秧舞原是一種極賦農(nóng)耕文化特色的民間舞蹈，具有強(qiáng)烈的農(nóng)耕農(nóng)種色彩。思居小學(xué)特地請(qǐng)來(lái)會(huì)跳薅秧舞的民間舞者，與學(xué)校音樂(lè)老師組成研究、創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)，根據(jù)小學(xué)生的舞蹈接受能力，舞蹈動(dòng)作難易程度等因素，創(chuàng)新編排出了適合大課間活動(dòng)的“校園薅秧舞”。

據(jù)了解，思居小學(xué)將原來(lái)只單一做廣播體操變更為一操（第九套廣播體操）、一舞（極賦農(nóng)耕特色的薅秧舞）、一活動(dòng)（分組活動(dòng)，如跳繩、滾鐵環(huán)、打螺陀等），豐富了農(nóng)耕文化的內(nèi)涵。

為充分開(kāi)展特色活動(dòng)，落實(shí)校本課程，學(xué)校堅(jiān)持每周四下午的竹編、美術(shù)、舞蹈、演講、音樂(lè)、手工等第二課堂全面開(kāi)展。

以“田園學(xué)堂”為載體，做好勞動(dòng)教育，學(xué)校在校園周邊租了2畝地命名為“田園學(xué)堂”，為學(xué)生提供勞動(dòng)耕作實(shí)踐基地，每月由大隊(duì)部統(tǒng)一安排，組織不同年級(jí)的學(xué)生到“田園學(xué)堂”中的種植園、采摘園以及苗圃基地參加實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，借助校外農(nóng)耕文化實(shí)踐基地的獨(dú)特資源，學(xué)生親手參與農(nóng)作物實(shí)踐，品味勞動(dòng)的樂(lè)趣和艱辛、傳承古代農(nóng)耕文化的精髓，感受農(nóng)耕“快樂(lè)、自然、健康、和諧”的精神。

思居小學(xué)勇于創(chuàng)新農(nóng)耕特色活動(dòng)，在全校形成“天天有活動(dòng)，周周勤開(kāi)展，人人齊參與”的喜人局面。

張騫月 圖片由合川區(qū)思居完全小學(xué)提供

師生趕上教育發(fā)展好時(shí)候

得益于合川區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，我們學(xué)校的硬件設(shè)施和文化打造都有了更進(jìn)一步的發(fā)展、變化。

前些年，學(xué)校的硬件條件比較欠缺，比如校舍外墻很陳舊，內(nèi)部的裝飾也比較簡(jiǎn)陋，辦公室和教室的設(shè)施配備也不齊全。因?yàn)闆](méi)硬化操場(chǎng)，孩子們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)時(shí)，總是會(huì)有泥沙和塵土。近幾年，在區(qū)委、區(qū)政府的大力支持與幫扶下，投資幾百萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校大變身：教學(xué)樓的美化，讓孩子們的學(xué)習(xí)更愜意；教師辦公室的升級(jí)，讓老師們的工作更高效、更方便；操場(chǎng)的全面改造修建，為孩子們營(yíng)建了一個(gè)寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地。

合川區(qū)高度重視義務(wù)教育均衡發(fā)展，更是加快了我們學(xué)校農(nóng)耕文化的實(shí)施步伐，學(xué)校陸續(xù)建起了校歌、特色課間操、農(nóng)耕博物館……

我由衷感懷，孩子們和教師都趕上了教育發(fā)展的好時(shí)期！